Archive for the '福建师范大学教务网' Category

福建师范大学闽南科技学院教务处

六月 15th, 2014 by admin

话说2010—2011学年的上学期已经临近学期末了,自然而然的会想到那期末考试,那么随之而来的就是考试的时间安排表,我从大部分的男生角度出发,也可以说是我的角度,男生们大部分都是你不说什么时候考试,我就不知道什么时候读书复习,当然如果你是高考或者国家级的考试除外,假如你在大学里面读书过或者是没有的,也有听别人说过,大学的考试就是考试前的一周来临时抱佛脚的考试,究其原因,很深,不说大家估计也明白,教育体制的问题。

那么没有准备的考试那就不算是考试,即使算是那也不是天朝传统上的考试,天朝的考试追求的是,有备无患。那你无备患是多少,我就不得而知了。

再来说教务处的老大吧,得知辅导员通知的一件事情,大概是“这学期学费还没交齐的同学请尽快交齐,否则你将不能参加考试。”作为一个民办院校,特别是在天朝的民办院校,在我看来,其追求的是经济利益与效益,而不是人才的培养,你这样没错,我也没话说,毕竟企业就是这样的,一切以利润为准。

你追求利润不是你的错,也不是我的错,那是一切企业存在的前提条件,无它企业就是白纸一张,前路亦是白纸。只是我不知道教务处的那些老大是如何想的,既然你有那么样的闲情去统计未交学费的同学的名单,那为什么一个周末考试的时间表却出不来呢,难道你用来统计学费未交的软件比期末考试时间安排的软件高级吗,我看未必吧~

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福建师范大学教育科学与技术学院高等教育2008年自考

六月 14th, 2014 by admin

一、学院简介

福建师范大学坐落于省会福州市,有旗山、仓山两个校区。教育科学与技术学院是一个多层次,多专业和多学科的教学、科研和服务实体,2007年被国家人事部、教育部授予全国教育系统先进集体。现设有教育学系、教育技术学系、学前教育系、心理学系和教育科学研究所、心理学研究所、心理指导中心等机构。学院有两个省级重点学科、一个省实验示范中心。现有教职工百余人,有硕士、博士学位的教师52人,其中教授21人、博士生导师8人,全国优秀教师1人,省教学名师2人。目前有两个博士点,13个硕士点、3个教育硕士点和4个本科专业,已形成学士—硕士—博士完整的人才培养体系。

我院举办自考助学班已有10多年历史,为社会培养各类人才1万多人,规范的办学与管理是我们的宗旨,热忱欢迎有志自学成才的青年来我院学习。

二、招生对象

凡具有高中毕业或同等学历(含中专、职业中专、职业高中等)的应往届毕业生,品行端正、无不良行为纪录、身体健康、年龄在30岁以下、能坚持日常学习者均可报名参加专科段的学习。

具有大专学历的应往届毕业生,符合上述条件者可报名参加独立本科段的学习。

三、招生专业

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福建师范大学协和学院2012年录取分数线怎么样成绩录取地址学费宿舍教务处

六月 14th, 2014 by admin

福建师范大学协和学院2012年录取分数线提档线怎么样成绩录取查询名单地址学费宿舍教务处
福建师范大学协和学院是由福建师范大学与有关企事业联合申办,2003年5月经福建省人民政府批准创办,2003年12月通过教育部首批确认的独立学院。学院实施全日制本科教育,独立颁发国家承认学历的普通高等学校毕业文凭。2005年在教育部对全国独立学院办学条件和教学情况的专项检查中评价良好,名列全国百所较好独立学院。百载春秋,薪火相传。学院沿用了福建师范大学前身校之一的福建协和大学的校名,继承和发扬老协和大学的优良办学传统,砥砺出“厚德励进,博学自强”的校训精神,依托福建师范大学百年学府的优质教育资源,以新机制、新体制,积极探索办学新模式,培养社会急需的高素质应用型创新人才。学院现任董事长为福建师范大学校长、博士生导师黄汉升教授,院长为福建师范大学博士生导师袁勇麟教授。学院位于福州闽侯上街大学城学园南路,座落在美丽的旗山脚下。校区占地面积共671.67亩,其中水域面积近300亩。校园环境优雅,人文气息浓郁,具有完备的教学、实验、文化和体育设施,是融现代化、网络化、人文化、生态化、园林化为一体的“山水学村”。学院依托福建师范大学的优势学科,努力创建特色和品牌专业,目前设有国际商学系、管理学系、信息技术系、经济与法学系、文化产业系、外语系六个系,共开设电子信息科学与技术、国际经济与贸易、市场营销、电子商务、金融学、广告学等涵盖文、理、工、经、法、管等学科门类25个本科专业,现有全日制在校生近8600人。学院实施人才强院战略,依托“母体”学校,充分利用独立学院灵活的办学机制,构建一支素质优良、结构合理、爱岗敬业、富有活力的师资队伍。现有专任教师400余人,其中副高以上职称的教师超过教师总人数的30%,有力地保证了教学质量,每年学生对教师教学测评的

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福建师大化学与材料学院展开教材循环使用探索

六月 14th, 2014 by admin

小吴是福建师范大学化学与材料学院一名大二学生,从下学期起,她可以不买教材,而是向师兄师姐借教材。这就意味着,她每个学期可少交上百元的费用,节省了开支。
这得益于学院倡导并实施的教材循环使用。据了解,仅2006~2007学年上学期,该学院各年级同学共借用教材1736本,节省3万多元费用。
学生提出教材循环利用
2004年,福建师大化学与材料学院2003级环境科学专业学生张骏向学院建议教材循环使用,经学院和校教务处同意后,教材循环迈出了第一步。
教材循环使用究竟如何实施呢?该学院摸索出这样一条路:倡议毕业生或高年级学生把不用的书捐给学院“绿色书库”,学院然后把库中的书借给需要的贫困学生,用完后归还书库;如果书库中的书不足,该院就建议低年级学生自行向师兄师姐借;借到书的学生则可不订新教材,没有借着的则要订。
如今,每到教材征订季节,学院都会公布下学期各年级各专业开设的课程,公布“绿色书库”中的书目数,并通知申请借书时间。
高校教材循环利用空间巨大
每到毕业季节,由同学们自发形成的二手书跳蚤市场是福州各高校内一道独特的风景线。许多毕业生将自己用过的教材、教辅折价卖给低年级同学,一本原价一二十元的书,三五元就可以买到了。
近年来,同学们还开辟了网上二手书市,将各种求购或出售的二手教材信息贴到校园论坛里,很受欢迎。
采访中,许多学生告诉记者,现在很多公共课的教材如哲学、政治、军事理论等,以及一些选修课的辅助用书,保存价值不大,版本更新较慢,完全可以循环利用。
学生们普遍反映,可循环利用的书本约占他们所用教材总量的30%至50%。按照最保守30%来算,每人每年至少可以节约150元(大学生每学年书本费眼下约为500元左右),而全国每届毕业生达300万人左右,省下的费用就高达数亿元。
学校:循环利用还有难度
虽然教材循环利用意义重大,但记者走访了各大高校却发现,真正能将此付之行动的却非常少。
福建师范大学教务处相关人士表示,教材循环使用是好事,可以尝试,但从学校统一组织的角度却很难做到。
首先,由谁来组织,怎么保存,如何回收,运行经费由谁出等,都是需要解决的问题。各年招生计划不一样,必然导致有人借不到书的情况,那么这该如何处理?有的同学希望能够保存自己的教材,不肯转让,那也必然导致一定的偏差。每本教材的损耗不同,回收的价位又如何定?
其次,从使用效果的角度考虑,理科教材的变动不大。文科教材,信息一直变化快,几乎每年都在改版,如此循环利用肯定会影响使用效果。
最后,教材循环利用不利于教材建设。如果学生一直在使用同一本教材,老师出的书卖不出去,肯定会影响到其积极性。
专家:行政手段推广的可能性很小
福建师范大学洪明教授认为,整体而言,教材循环利用可以提倡,无论从节约环保的角度,还是从帮助需求者角度考虑,都应如此。但通过行政手段来推广的可能性很小。
他说,教材循环使用一直没有得到推广,主要有以下4个方面原因。一是来自教材使用者本身的所有权意识。他说,这就像中国大众对待房子的态度一样,大家都想获得房子产权,在国外则不一定如此。第二,现在高校的教材更新比较快。第三,从卫生的角度考虑。第四,最主要的是教材的循环利用牵涉到部门利益。
国外高校已有成功实践
据了解,我国教科书的供应制度是购买制,一次性使用,而国际上实行轮用制度,采用租用或借用。国外二手教材重复使用很普遍,很多大学都有教材回收制度,学生在用完教材之后可以根据书的使用损坏程度将其折价卖给学校,下一届学生到学校统一的二手书市上,就可以很轻松地买到成套的旧教材,从而实现教材的循环利用。
在英国,每学年初,校方通知各年级以班为单位回收旧课本。学校鼓励学生保护好课本和课外读物,以便将来回收利用。对课本保护较好的学生,校方会给予一定的奖励。
澳大利亚新入学的学生拿着老师列的书目和自己的借书卡,到学校图书馆借阅课本,学期末归还。如果循环使用的课本进行修订的话,教师就将变化的内容以讲义的形式发给学生,或者保存到校园的网站上供学生下载。如果学生觉得课本的某部分内容好,可以复印长期保存。(记者蒋丽敏) Continue reading ‘福建师大化学与材料学院展开教材循环使用探索’

关于申报福建省大学生创新性实验计划项目的表格下载以及通知

六月 13th, 2014 by admin

附件1

福建省大学生创新性实验计划项目

申 报 书

学校名称:

计划项目名称 :  

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福建师大网络教育学院关于做好2011

六月 13th, 2014 by admin

关于做好2011-2012学年第二学期期末考试考务工作安排的通知

各校外学习中心:

   现将2011-2012学年第二学期期末课程考试的考务工作安排通知如下:

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温州学历教育进修中心2014年春季福建师范大学教学与管理

六月 13th, 2014 by admin

按照国家教育部发展现代远程教育的总体部署和省里的要求,紧紧围绕福建省教育事业和社会经济发展的需要,立足学校现有基础,着眼于未来发展,不断加快我校现代远程教育的改革,全面推进素质教育服务,为构建现代化、大众化、开放式的终身教育体系服务。
2.办学层次
根据办学能力和社会需求,设置招生专业和办学层次,实行学分制,开展学历教育和非学历教育。
学历教育:高中起点的本科教育、专科升本科教育和高中起点专科教育等。
非学历教育:开展中小学资继续教育、汉语教学和各种进修班、讲座等。
3.培养方案
网络教育学院各层次教育的专业教学计划采用与校内相应的专业培养方案,不降低培养标准、教学要求和教育质量,突出网络教学特点,加强外语、计算机及网络技术的教育和培养。
4.教学形式
以网络远程视频会议系统的视音频双向交互式的集中教学辅导卫主,并根据教学需求安排教师到各校外学习中心集中面授辅导答疑。全部课程教学由福建师范大学骨干教师担任。
5.学生学习
采用网络教育与传统教育相结合的方式。课程教学采用学生集中上课形式,由各学习中心按照课程安排播放福建师范大学网络教育学院教学课件或学生结合文字教材根据教学课件光盘自行点播教学内容学习。课后,学生通过访问福建师范大学远程教育网站,进行在线学习、答疑、提交作业、讨论和完成自测。
6.答疑系统
任课教师和学生通过远程教学平台的答疑系统、聊天室、讨论区、留言板、电子邮件系统、双向视频会议系统等方式进行实时与非实时答疑。学院定期通过远程视频会议系统进行视音频双向交互式或卫星数字网实时的教学辅导、答疑,或安排教师到各学习中心进行面授讲解和答疑。学院网站设有留言板、常见问题答疑库,学生、教师和学院管理技术人员可在网上实现亲切和方便的交流,学生之间的互助、互学更为方便、快捷。
7.作业系统
教师通过远程教学平台布置作业,学生直接在平台上完成作业。教师在平台上完成作业的批改,并给与相应的成绩,作业成绩占总评成绩的30%。
各教学中心向学生每年提供80机时的免费上网时间,访问学院网站。
8.课程考试
学院远程教学平台为每门课程建立了较完整的题型多样的在线自测题库,学生通过上网自测、练习、巩固提高课程学习效率。
每学期课程期中测验,由网上出题,学生自测,网上公布解题过程和答案。
期末课程考试,试卷全部由本校命题。由网络教育学院选派教师和干部携带试卷到各教学中心组织考试,并将试卷密封带回,统一阅卷,考试结束一个月左右,学生考试成绩公布网上,学生自行查阅。
考试合格,即获得该课程学分;考试不合格者,有两次重考机会(次学期补考一次,毕业前补考一次)。仍不合格者,需重修本课程,并按学分交纳重修费。
9.考试成绩查询系统
学生凭借帐号和密码,可方便的上网查询入学考试成绩、期末考试成绩和已取得的学分情况。
10.网络学习过程
福建师范大学网络教育学院的网络学习的完整过程可以概述为:
纸介教材自学+网络课件学习+光盘课件自学+实时视频会议系统日常双向互动辅导答疑+网络交互流+网络作业+网络试卷自测+实时视频会议系统考前互动辅导答疑+集中考试。
11.毕业证书
网络教育学院现代远程教育实行学分制,修满专业教学计划规定学分的学生,即可毕业并获得福建师范大学颁发的相应层次的毕业证书,符合我校学位管理条例者,授予相应的学位证书。经电子注册,国家认其学历。
12.收费标准
按照福建省物价部门批准的学费标准收费。 Continue reading ‘温州学历教育进修中心2014年春季福建师范大学教学与管理’

福建师范大学教育科学学院2011自考招生简章

六月 12th, 2014 by admin

培养目标:热爱学前教育事业。专科生具备学前教育专业知识和一定的专业技能,能从事托、幼机构的保育、教学、行政管理及家庭教育指导等工作;本科生除上述工作能力外,掌握学前教育基本理论,具备幼儿园及其它相关机构的教学、科研能力,培养教学、研究型人才。

就业方向:幼儿园、托儿所及相关的教学、科研机构。

主要课程:专科段有学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿文学、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、幼儿园课程、学前儿童教育科学研究、学前儿童美术(或音乐、或体育)教育、大学英语自学教程、现代教育技术及相关课程的实践等。

独立本科段有学前教育原理、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、课程与教学论、学前教育科学研究与论文写作、学前教育心理学、学前特殊儿童教育、学前儿童心理卫生与辅导、毕业论文(答辩)等课程。

(二)人力资源管理

培养目标:掌握人力资源管理方面的基本理论、基础知识和基本技能,并具有创新能力,能在企事业单位或人事管理部门从事劳动人事管理工作的应用型专门人才。

就业方向:企事业单位、社会团体的人事或行政管理部门。

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