Archive for the '湖南科技大学教务处' Category

湖南科技大学心理健康教育工作职责

五月 22nd, 2012 by admin

2、开展心理咨询与辅导活动,帮助大学生排解、消除心理困惑和心理障碍,进行心理危机干预,预防和减少心理危机事件的出现。
3、开展心理健康普查和心理测量,建立大学生心理档案,为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务,为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校思想政治教育工作
提供资料和依据。
4、充分利用校内广播、网络、校报、宣传栏等宣传媒体和学生社团活动等途径,广泛宣传,普及心理健康知识,强化学生的参与意识,提高广大学生的兴趣,陶冶学生高尚情操,促进学生全面发展和
健康成长。
5、编印心理健康教育的相关资料,开设心理健康教育网页,建
立和完善心理健康教育载体,宣传普及心理健康知识。
6、组织开展心理健康教育培训,负责辅导员及班级心理委员的工作联络和业务指导,建立和完善学校、院系和班级三级心理健康教
育网络。
7、进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,为学校改
进和加强思想政治教育工作提供信息服务、对策和建议。
8、指导朋辈工作组、心理协会、手语协会开展心理健康教育活动。

学院心理辅导员的工作职责
各院心理辅导员是指在专(兼)职负责大学生心理健康的各位教师。由于心理工作的特殊性,故对各院心理辅导员的工作职责提出了相应的要求。工作职责的具体内容如下:
第一条保密原则。各院心理辅导员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则,对自己所接触到的学生隐私不得向任何亲戚或朋友等泄露。
第二条各院心理辅导员定期参加校心理健康中心的培训和督导。学会识别学生心理问题,如“常见心理问题的识别”、“危机心理问题的识别”。
第三条各院心理辅导员定期搜集本院学生的心理困扰问题,认真审核院系心理健康服务部学生干部填写的《学生心理问题摸底周报表》(每月两次),指定专人及时交心理健康教育中心,并就本学院学生心理问题与心理健康教育中心的老师及时沟通、交流。
第四条各院心理辅导员对校心理健康中心和心理委员提供的学生心理危机干预信息要实行专人管理。学生心理危机干预的所有信息不能列入学生考评指标。在本班学生毕业后及时把所有书面汇报材料进行集中销毁。
第五条各院心理辅导员负责对本院心理健康服务部委员的产生进行考察,并对心理健康服务部的工作进行指导和帮助。
第六条各院心理辅导员在对“危机心理问题”进行心理援助、干预时,若超出自身的干预能力范围,应及时向有关领导汇报,及时与学校心理咨询热线(0731-58291687)联系或转介到校心理健康教育中心。
第七条各院心理辅导员协助学校心理健康教育中心做好本院一年一度新心理委员的培训、新生心理普查建档工作。
第八条 组织开展全院性的其他相关心理教育活动。
第九条做好本院心理健康教育工作年度总结。

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你们的存在是我坚持的动力

五月 22nd, 2012 by admin

—记数学与计算科学学院“优秀青年教师”邓海燕

采写李晓娇敖晶王佩

格子的大衣,盘起的发髻,自信而亲切的笑容……这就是邓海燕老师,这就是在2009年度校“青年教师讲课比赛”中获得了第一名的好成绩的邓老师。她用成绩向我们展现着一名优秀讲课老师的风范,用广阔的涉猎向我们证明着学海无涯,用自己踏实的作风向我们诠释着老师的职责,用自己的执着与坚强向我们解释着“世上无难事,只怕有心人”。

在学习中前进

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对科技与人文的新认识

五月 21st, 2012 by admin

摘要:人类从诞生起,便拥有了两件武器:科技与人文。在科学技术迅猛发展的今天,科技与人文是人类社会的两个部分、两个领域。两种文化分别体现着不同的人类价值追求和精神气质,从而形成了科学精神和人文精神。科技和人文精神的融合,是当代文化的主流趋势。

(一)现状及问题的提出

在激烈的就业竞争压力下,大学生就业难的现实让一部分理工科学生的教育过分强调专业技术的实用性和功利性,从而忽略了人文科学知识的学习。据2001年国家教育部高教司的一份《关于理工科人才问题的调查报告》显示:在岗毕业生文字表达能力较差,相当一部分工科大学生对人文知识孤陋寡闻,对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富表现出相当的冷漠和浅薄;调查结果还显示,能完整说出孔子、孟子、老子等文化名人的思想和主张者不足20%;完整地读过两部国外文学名著或了解两种国外哲学思潮的学生均不超过半数。从这一现状出发,提出以下问题:对人文精神关注的匮乏、科技发展与人文关怀的辩证关系、科学精神与人文精神的和谐一致等几个方面。

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