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吉林医药学院教务在线

六月 4th, 2014 by admin

吉林医药学院教务在线前身为中国人民解放军第四军医大学吉林军医学院,创建于1952年,共为军队和地方培养了3万多名医务人才,具有光辉的历史和优良的传统。2004年8月,经国务院、中央军委批准,学校由军队整体移交吉林省,更名为吉林医药学院教务在线,成为吉林省省属公办高等医学本科院校,是目前吉林省惟一独立设置的综合性高等医科院校。

吉林医药学院教务在线位于松花江畔的雾凇之都、中国魅力城市—吉林省吉林市。校区地处市中心,周围松花江三面环绕,环境优美,交通便利,是莘莘学子求学深造的好地方。占地面积60余万平方米,建筑面积30余万平方米。面向全国招生,现有来自全国27个省份的各类在籍生12000余人,全日制在校生8000余人,专升本及成教生4000余人。

吉林医药学院教务在线校园环境优美,学校是全国绿化模范单位。新建的学生公寓楼、综合性学生餐厅、功能齐全的大学生服务中心等,为学生提供了优质、舒适、方便的学习环境,校园内美丽的人工湖是师生休闲、娱乐和陶冶情操的好地方。

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《吉林医药学院学报》 在线投稿联系方式期刊简介

六月 3rd, 2014 by admin

吉林医药学院学报职称论文辅导发表,请联系吉林医药学院学报论文网。吉林医药学院学报稿件要求资料真实可靠,内容充实,论点明确,推论严谨,设计合理,数据准确,结构严密,层次分明,文通句顺,字迹端正;论文格式的字体:各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用timesnewroman字体。修回稿的撤稿须提出申请,如该文主要内容在他刊发表,本刊将通知作者所在单位,按一稿两投处理,且两年内将不再接受第一作者和责任作者的文章。。投稿邮箱:lunwengaojian@163.com

本刊为在国内外公开发行的医药卫生类综合性学术期刊。主要反映学院在医学科研、医疗、教学等方面的新成果、新技术、新经验,内容包括基础医学、临床医学、预防医学、药学、医学检验、营养学、护理学、卫生管理等。

主管单位:吉林省教育厅

主办单位:吉林医药学院

主编:

issn:1673-2995

cn:22-1368/r

地址:吉林市吉林大街5号

邮政编码:132013

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《吉林医药学院学报》杂志社在线投稿须知采编辑部邮箱地址网站

六月 3rd, 2014 by admin

吉林医药学院学报学术论文辅导发表,请联系吉林医药学院学报论文网。吉林医药学院学报稿件要求:文稿应具有科学性、实用性和创新性,资料应真实可靠,数据准确,论点明确,文字精炼,层次清楚。“论著”、“专家论坛”、“临床研究”、“方药研究”等论著类文章一般不超过8000字 ,其他栏目文章不超过3000字。本刊已全面采用计算机系统处理稿件,故请全部用电子邮件word格式文件投稿。图片请用附件形式发送。投稿邮箱:800488488@163.com

本刊为在国内外公开发行的医药卫生类综合性学术期刊。主要反映学院在医学科研、医疗、教学等方面的新成果、新技术、新经验,内容包括基础医学、临床医学、预防医学、药学、医学检验、营养学、护理学、卫生管理等。

主管单位:吉林省教育厅

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《吉林医药学院学报》杂志社编辑部网上在线投稿地址稿约须知采编邮箱哪里有?

六月 3rd, 2014 by admin

吉林医药学院学报学术论文辅导协助发表,请联系吉林医药学院学报论文网。吉林医药学院学报论文来稿要求论点明确,论据可靠,数字准确,文字精炼,引用资料要给出参考文献。文稿一般不超过3000字。医学类论文投稿邮箱:yxzz188188@163.com

本刊为在国内外公开发行的医药卫生类综合性学术期刊。主要反映学院在医学科研、医疗、教学等方面的新成果、新技术、新经验,内容包括基础医学、临床医学、预防医学、药学、医学检验、营养学、护理学、卫生管理等。

主管单位:吉林省教育厅

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吉林师范大学2012年录取分数线高考【录取名单查询】

六月 2nd, 2014 by admin

吉林师范大学现有教职工1390人,专任教师994人(含外聘)。其中,双聘院士1人,博士生导师10人,硕士生导师230人,教授212人(含外聘)、副教授210人。新世纪百千万人才工程国家级人选1人,国务院政府特殊津贴获得者11人,全国优秀教师4人,省高级专家3人,省有突出贡献的中青年专业技术人才7人,省拔尖创新人才10人,省主讲教授2人,省教学名师6人,省优秀教师10人,省跨世纪学术和科技带头人后备人选3人,省中青年骨干教师5人。2006年,学校被中共吉林省委、吉林省人民政府评为“人才工作先进单位”。
吉林师范大学现有54个本科专业,国家级特色专业建设点5个,省级特色专业建设点8个,省级精品课程16门,省级优秀课程57门,校级精品课程37门,校级优秀课程99门,校级建设精品课程27门。省优秀教学团队4个,省实验教学示范中心3个,省级教研立项128项,省级教育技术成果奖59项。本科生素质教育扎实有效,学校先后被评为“吉林省大学生文化素质示范基地”和“国家大学生文化素质教育基地”。学校教学管理科学规范,教务处连续两次被评为“省优秀教务处”。
吉林师范大学从1979年起开始招收硕士研究生,现有10 Continue reading ‘吉林师范大学2012年录取分数线高考【录取名单查询】’

长治医学院

六月 2nd, 2014 by admin

百科名片

长治医学院位于全国魅力城市之一,著名的上党古城长治市内,是一所省属全日制普通高等学校。校园花草树木成荫,音乐喷泉怡人,为广大师生的学习和生活创造了幽雅的环境。学院创建于1946年,是在刘伯承、邓小平、薄一波等老一辈革命家的亲切关怀下建立发展起来的。近60年来,学院为社会培养输送了大批高质量的医卫人才,为我国的解放事业和社会主义现代化建设事业做出了积极的贡献。

学校类型: 医药 主管部门: 山西省教育厅

目录

长治医学院学院主要领导历史沿革校训长治医学院-院系设置长治医学院临床医学一系护理学系药学系生物医学工程系长治医学院医学影像学系医学检验系外语部信息管理与信息系统专业长治医学院公共体育部口腔系长治医学院-开设专业临床医学医学影像学生物医学工程医学检验麻醉学口腔医学药学医学学士信息管理与信息系统应用心理学音乐学(音乐治疗方向)运动人体科学学院地址近年长治医学院录取分数线 长治医学院  简介   长治医学院

本数据来源于百度地图,最终结果以百度地图数据为准。

长治医学院又简称长医,

长治医学院标志

学院现有医学、工学、管理学等学科门类,初步形成了多学科协调发展的办学格局。设有临床医学、妇产科学(方向)、护理学、医学影像学、生物医学工程、医学检验、麻醉学、口腔医学、药学、信息管理与信息系、音乐学(音乐治疗方向)11个本科专业和临床医学、护理学、眼视光技术、计算机应用技术、医学检验技术(病理检验技术方向)、口腔医学技术、药学、医学美容技术、音乐康复技术等9个高等职业技术教育专业,并开设了各类成人高等教育本、专科专业。在校学生近万人。

长治医学院

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浅谈工科公共数学课程教学改革的“双赢”格局

六月 2nd, 2014 by admin

论文关键词 工科 公共数学 教学改革 双赢

  论文摘要公共数学课程对于工科学生而言是学习的重点和难点,在现有条件下如何激发师生的教学热情,使数学课程教学获得理想效果,这是许多从业者都在孜孜以求的一个问题,经过多方面调查研究和多年的教学实践,在文中初步总结出了一套教学相长良性互动的方法。
工科公共数学课程是工科专业学生必修的基础课,主干课程(高等数学、线性代数、概率统计)教学周期长达一年半到两年,学生的许多后续课程几乎都与此相关,并且对学生的抽象思维能力、计算能力和逻辑推理能力的培养也有着重要的作用,同时还是研究生入学考试时的重要考试课程。所以,工科公共数学课程教学工作的质量,直接关系并影响到学生后续课程的学习和将来的发展。但是,由于各种原因公共课的课时被严重压缩的现象普遍存在,教师和学生在课堂教学过程中疲于应付,难以取得理想的教学效果。教学改革也喊了多年但一直没有实质性的进展,究其原因关键在于没有一套完整的配套措施,而单一的方法和手段独木难支,孤掌难鸣,不能产生有效的结果。
我们对过往的工作进行了思考和阶段性小结,在不断完善课程建设和教学手段的同时,更有利于明确目标开展下一步工作,避免盲目行事。通过多方面调查研究和多年的教学实践,我们深刻体会到:教学改革不应该是空中楼阁、空穴来风,应该具有科学性,符合教学规律,避免急功近利,应该用科学发展观指导教学改革。在此基础上,本着科学、客观的态度,实施了一整套切实有效的改革措施。
(1)进一步明确教学改革的目标:教学改革的目标不仅涉及到学校的办学特色和教师的观念,而且涉及到培养目的。公共数学课程是工科学生一切课程的基础,在重新认识并彻底解决初等数学中一些未能很好解决的问题(如函数的性质、极值、增减性、图像、级数的敛散性等)之外,还通过学习其它知识(如极限、微分、积分等),为学生学习其它学科打下扎实的基础。工科学生毕业后作为工程人员,需要对问题善于从量的方面洞察、抽象和研究,需要思维的逻辑性和严谨性,需要用数学原理和方法解决实际问题的意识、兴趣和能力以及思维的创新性等方面的培养。因此,我们的教学改革的目标应是:使学生掌握数学的基本理论和方法,尤其是思维方式;掌握知识技能的同时发展智力,特别是发展创造能力;鼓励教师积极参与教学改革,进行教学研究,同时也成为教学改革的收益者,真正形成教学的良性互动和教与学“双赢”的良好格局。
(2)为教学改革创造合理的条件:教学改革应该具有科学性、符合教学规律,我们协同教学管理部门进行了大量的调研,充分了解了省内多所高校公共数学课程的教学状况,结合本校的具体情况,从2010级开始增加了机械学院和电气学院各个专业数学课程的教学课时,学校对于公共数学课程重视为我们课程建设和教学改革工作提供了一个良好的平台。与此同时,学校将课堂教学、教学研究、教学改革的工作和成果提高到了一个前所未有的高度,作为教师年度考核和职称评定的重要指标,极大地鼓舞了教师们参与教学研究和教学改革积极性。在一系列配套措施施行后,教师教学研究立项、教究论文发表的数量明显增加,学生参加全国性的数学竞赛和数学建模竞赛的成绩也有了显著的突破,教与学相互促进的局面正在逐步形成。在这种示范效应的影响下,理学院、计算机学院的各个专业和化工学院的部分专业也纷纷跟进,修改专业培养计划,增加数学课程的课时。
(3)积极倡导提高教师素养:任何教师都必然(自觉或不自觉地)是在一定教学目标和教学观念指导下从事教学活动的,教师作为教学的主体,本人要具有良好的素养。教师本人的素养不仅指教师应当通过示范表明正确的解题方法,而且应当帮助学生合理地判断,通过适当提问启发学生思考,鼓励学生探索并且反思,努力提示相应的探索过程以及作为基础的高层次的思想方法。同时,教师正确的教育观念对教学活动具有重要的影响,事实上,每个教师的教学观念、态度、信念等必然会通过各种渠道对学生产生潜移默化的影响。对学生来说,观念的重要性则在于学习数学的过程不仅指知识的学习和能力提高的过程,而且也是学术观点、自信心、生活态度等形成的过程,而后者则将对他们今后的学习乃至整个人生产生重要影响。
在鼓励教师们在提高自身专业素养的同时,定期进行教学经验交流;注重师资队伍建设,45岁以下的教师具有研究生学历达到100%,35岁以下的教师正逐步博士化。在2009年的全校青年教师授课竞赛中,取得了第一名的好成绩,并代表学校参加了湖北省青年教师授课竞赛,取得了优胜奖。
(4)注重提高学生的兴趣,引导学生掌握适合于自身的学习方法:学生作为教学的客体或者说接受者,其素养主要与智力、兴趣、学习方法有关。但现阶段通过高考选拔的胜出者其智力性因素不是问题的关键所在。基于学生对数学价值的认识和数学本身的魅力,培养学生具有一种最现实、最活跃带有强烈感情色彩的学习动机,改变学生对数学的厌烦心理,解除数学对学生的精神压力,创造出一种比较轻松愉快的心态环境。帮助学生尽快地熟悉大学数学处理问题的方法,学习应遵循的程序,引导学生学习观念的转变,使它们从中学阶段初等数学狭隘的经验的教学中解脱出来,去面对高等的、一般的、抽象的数学,这种飞跃正是学生开始进入学习、发展思维,提高技能与技巧,充分发挥学习潜能的阶段,是从处理个别与具体问题转变到一般的抽象问题的质的飞跃。
坚持每年进行全校数学竞赛即数学建模竞赛选拔,从2009年开始,组队参加全国大学生数学竞赛湖北赛区的比赛,并于2010年在同类院校中取得了优异的成绩(省级一等奖3人,二等奖5人,三等奖5人);2011年更是取得了全国一等奖的突破性成绩(省级一等奖3人,二等奖5人,三等奖9人);同年,数学建模竞赛也一改参赛多年成绩不够突出的状态,取得了全国一等奖的突破。极大地鼓舞了师生们数学课程教学的积极性。
(5)教学辅助手段丰富多样化:

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慈溪中医药无疗效网站

六月 1st, 2014 by admin

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