蒋正文/文
最近常看到教务管理系统的安全问题，提到了教务管理系统的入侵、注入等过程，其实这些问题是可以通过一些安全的措施完全避免的，也就是说这些问题也是可以预见的，然而这些措施却很容易被系统管理员疏忽了。湖南大学综合教务管理系统是从2004年就开始使用的是湖南强智科技公司开发的软件asp版本，并根据学校的具体业务的特殊性与强智公司联合开发，在本人担任湖南大学综合教务管理系统管理员的几年中，针对一些可以预见的安全问题，采取了一些措施，保证了系统的安全，没有出现任何安全问题。在这里本人结合自己在湖南大学管理教务系统中的一些经验和方法，就系统安全性谈一谈实实在在的一些做法，以达到抛砖引玉的目的。
一、系统硬件安全防范
（一）在服务器上和个人使用的pc机上都设置了bios密码，设置直接从硬盘启动。现在存在一些启动光盘，用光盘启动是可以重置操作系统密码。
（二）将服务器放置在网络中心，网络中心24小时监控，保证了服务器内部硬件的安全，特别是服务器的硬盘。在服务器和使用的pc机机箱上加锁，不要怕麻烦，这样能够保证硬盘，特别是敏感数据不被窃取。
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内蒙古民族大学教务网络管理系统位于内蒙古自治区东部，坐落在被誉为科尔沁草原明珠的通辽市，由创建于1958年有着坚实办学基础的原内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院于2000年7月合并组建，该校2006年被确立为自治区重点大学，2009年国家民委与内蒙古自治区签署协议共建，2012年1月与通辽市确立战略合作关系。重点学科有三学科被确立为国家十二五支撑项目。由国家民族事务委员会和内蒙古自治区共建，是自治区唯一一所综合性民族大学。2010年，内蒙古民族大学教务网络管理系统被确立为博士学位授予权立项建设单位。
内蒙古民族大学教务网络管理系统属二类本科院校，2006至2007年，参与教育部本科教学评估后，部分学院及专业已升至一本，并开展一类本科招生工作。
内蒙古民族大学教务网络管理系统由有着40多年办学历史的原内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院合并组建，是内蒙古自治区东部唯一一所学科较为齐全的区属普通全日制综合性大学。学校有东、西、北三个校区，占地面积2302亩，校舍建筑面积36.6万平方米。全校现有教职工2262人(含附属医院)，教师和科研人员839人，其中副高职称以上人员558人。享受政府特殊津贴的专家和有突出贡献的中青年专家25人，入选自治区“321人才工程”一二层次人员18人，荣膺曾宪梓高师教育基金奖12人，教师中具有博士硕士学位132人，在读博士121人。学校现有本专科生16371人，研究生165人，留学生60人，成人教育在籍学生14900人。
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从小就养成了自立的习惯，总喜欢独立解决自己的问题。所以我不迷信权威，因为我更相信自己的眼睛和判断。这几天一直忙着做新教务系统的初始化和用户培训，系统设计的随意性和不规范性弄得我精神近乎崩溃。因为选择的过程我怀疑过自己，迷信了权威，事实证明我原来的判断是正确的。所以在夜间闲暇的片刻，我还是忍不住像周星池那样大呼一声：球不是这样踢的（系统不是这样设计的）！如果给我一次重新选择的机会，我会～～～算了，越想越伤心。
系统数据库的设计是管理信息系统设计成败的关键。数据库关系模式设计最基本要避免三个问题：修改丢失、不可重复读、读脏数据。当然，兼顾到系统性能和可操作性的考虑，可以适当保留数据冗余。所以关系模式规范不能要求太高，这样会使系统性能降低；也不可以设计得过低，那样会带来一系列诸如丢失的修改、不可重复读、读脏数据等问题，最终造成软件项目失败。我认为关系模式可以把握在第三范式和bc范式之间。
下面我们从现实世界出发，深入理解大学教务教学管理流程：制定教学计划－－下达教学任务－－安排教学班时间、地点、人物－－学生选课－－教师评定成绩。这个是最简单的管理流程，也是最主要的管理流程。多做实践， Continue reading ‘论大学学分制教务管理系统关系模式设计’
学校由于便于任课教师顺利登入成绩，预防学生登陆教务管理系统而造成服务器拥挤，故采取在用户登录界面屏蔽学生一选项，即使顺利登录后也会屏蔽成绩查询一项。
如果出于学校管理的角度，这种屏蔽无可厚非，只是暂时限制了学生查询分数的知情权，但是许多情况下，当在任课教师已经完全登入部分或者全部学生成绩，还迟迟不开放成绩查询，针对学校教务管理员存在没能及时开放权限让学生查询成绩的情况，所以下面分享一种可以无视校方屏蔽，进入南昌航空大学教务管理系统查询成绩的方法。
第一步：进入该网站，该网页右方有南昌航空大学教务管理系统的绿色查询通道。此登陆入口相当于一马甲，用户数据会自动提交到学校教务管理系统的服务器中。
输入自己的学号和密码后，按登陆就可以顺利进入教务管理系统。这样就绕过了在用户登录界面屏蔽学生一选项，这种屏蔽方法。
第二步：当同学们顺利登入教务管理系统后，一般情况下会发现没有成绩查询一项，然后点击下面的链接，即可跳转到原先被屏蔽的成绩查询页面。
至此，一般情况下同学们都可以顺利查询到期末考试成绩了。有什么问题，欢迎留言咨询。
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教务管理在承担着培养高素质人才的任务的高校教育里也是扮演着重要的角色。教务管理工作是学校教学管理工作的中心枢纽，它对保证正常教学秩序、顺利实施教学计划、提高教学质量和办学水平至关重要。因此，顺应高等教育事业发展需要，对教务管理体系进行优化，使教务管理更加科学、高效是目前高等学校迫切需要解决的问题。
1教务管理组织系统的优化
高等院校的教务管理组织系统的主要组织机构是教务处，它是按照学校的总体教学规划，组织教学运行、制订教学计划、负责教学建设、推行教学改革的职能机构，是学校教务管理组织系统的核心部分。我们根据系统性和程序性管理的要求，对教务处内部组织机构进行了优化调整，设立教务科、考试科、学籍科、实践教学科、教学建设科、综合与质量监督科，将原来的教学质量监督科与综合科合并，成立了综合与质量监督科，不但精减了人员，还利用综合科的综合协调作用，提高了教学质量监控的效率；增设了教学建设科，专门负责专业、课程建设的组织和管理，把教学建设作为提高办学水平的一项重点工作来抓。与此同时，还建议学校成立了教学工作指导委员会，校长任委员会主任，各院系成立教学工作指导分委员会，院长（主任）任分委员会主任，进一步明确了院系一把手是教学管理第一责任人，强化了教学管理的重要地位。
2教务管理信息系统的建立
传统的教学管理，往往只注重了决策、执行、检查三大系统，而忽略了信息系统。实际上，教务管理活动都是以信息为基础的，通过信息的收集、传递、加工、处理、反馈来指挥和控制教务管理活动。教务管理的有效性、适时性和前馈性依赖于信息系统的及时性和准确性。为了保障信息的及时性、准确性和全面性，我们成立了教师信息员队伍、学生信息员队伍、专家信息员队伍；实行了教学工作例会制度、学生评教制度、领导干部听课制度和巡视制度；建立了教务管理网站、开通了处长信箱、编印《高教信息》、《高教文摘》，从队伍、制度、平台等多方面着手建起了一个多渠道的教务管理信息系统。
3教务管理手段的提升
教务管理牵涉到诸多的教学环节、教学因素、教学信息和统计资料，为了提高其有效性、准确性，扩大信息的互通性，教务管理必须以现代教育技术和先进手段为支撑。我们通过在引进的基础上进行二次开发，建立了一套以教务管理为核心的“数字化校园”网络管理系统，系统中包含了教学计划管理、学生管理、成绩管理、教职工管理、排课系统、学生选课系统、学籍管理、教材管理等几大模块，通过该管理系统的应用不但方便教师上课、上成绩，而且也方便学生选课、成绩查询、学籍状况查询等，更重要的使教务处的教学管理人员从从前繁杂的事物性工作中完全解脱出来，大大提高了教务管理效率，使常规的管理手段完全实现了信息化。
4教务管理监督系统的强化
建立教务管理监督系统是加强教学管理、提高教学质量的重要保障。在促进教学管理工作中，我们一方面建立了一套公开化的办公制度，将教务管理人员的工作职责、工作要求、办事程序和服务宗旨公示于办公室门前，自觉接受师生员工的监督，同时还设立处长接待日，公布了教务处监督电话，设立了投诉信箱。另一方面，我们成立了教学工作指导委员会，设立了学校教学督导组，督导组主要工作职责是进行教学质量监控，提高教师课堂教学水平，此外的重点就是对教务管理工作的监督和指导，并明确提出了校级督导团的工作职能不仅要督教、督学，更要督管。通过这种方式，促进了教务管理水平的提高和教务管理的规范化。
5教、学、管激励和约束机制的健全
建立相应的激励和约束机制是调动师生员工积极性、提高教学管理的有效措施。因此，我们定期开展教师课堂教学大赛、优秀教案评选、优秀教学成果奖评选、精品课程评选、校重点专业评选、校教学团队评选、优秀教材评选、优秀多媒体课件评选、优秀网络课程评选等多种奖励项目的评奖活动，尤其是在课堂教学大赛中获一等奖的教师可以破格晋升职称，这充分调动了广大教师的工作热情，对提高课堂教学质量起到了积极的推进作用，并制订了严格的教学事故和违纪行为查处制度，对出现教学事故的教师严肃处理，对学校的教风建设起到了积极的作用。同时，还推行了主辅修制、学分制，并修订了教学工作量计算方法，将质的因素纳入到了工作量的计算之中。通过这些制度的实施，激励先进，鞭策后进，促进了学校教、学、管整体水平的提高。
6教务管理评价系统的建立
教学评价是教务管理的一个重要环节和有效手段，其基本任务是根据一定的教学管理目标和标准，通过系统地搜集教学过程中的主要信息，进行科学分析，对管理水平和教学质量做出评价，为教学管理提供依据。我们建立了按国家评估要求对学校教学工作定期进行自查、自评、自改、自建的制度。同时，还建立了院（系）教学工作水平评估指标体系，并坚持每学期进行期初、期中、期末三次教学检查，尤其是制订了《对教学院系量化考核评价指标体系》在年终时对教学院系考核，考核结果直接与奖金挂钩，从而充分调动了各教学院系教学工作的积极性，这样强化了过程管理和适时控制的效果。
高校教务管理体系的优化，对于提高学校的办学水平、教务管理水平和教学质量都有着积极的作用。
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