天津职业大学电子信息工程学院丁桂芝院长

六月 5th, 2011 by admin

丁桂芝:各位老师下午好,当初范总说让我跟大家交流一下cdio教育模式在3g人才培养当中应用的时候对这个课题,我写这个片子的时候觉得特别的费劲,怎么费劲呢?因为对人才培养这块刚才范总有一句话他好象是为3g而生,我们好象为职业教育为生,怎么这么说呢?因为对人才培养这块搞了20多的职业教育,怎么样紧密结合市场,围绕着人才需求来进行我们人才培养的模式或者是方式改革方面,好象一直是在马不停蹄在做。在做的时候比如说刚才曹总提到了服务外包这块在09年的时候,我们跟座落在美国硅谷一个服务外包企业搞订单培养,培养的结果这学期我看了一下我的学生,用他们老总的话来讲我们现在培养的学生是金领,不是白领。我们是职业教育,三年制,但是由于我们的这种方式和模式比较对路,我们培养出来的学生都在做欧美的生意,而且直接掏美国人的腰包,赚美国人的钱,这是我们在校的学生还没毕业呢。

说到3g,我查到很多资料跟嵌入式有关,06年嵌入式这个词刚刚听说,但感觉市场非常大。我们学校把计算机应用专业改成培养嵌入式人才,这是高等职业院校很多代表是院校来的,我们职业大学是首批国家示范校在重点专业中把它做为财政支持,包括中央财政支持的唯有我们一个学校把嵌入式作为重点专业。说到3g的时候,08年我们刚刚开始接触,去年全国的3g职业技能大赛,我们是承办校,而且被评为最佳赛场。承办这个主要的工作就落在我们学院,所以职业教育为社会培养人才一直在马不停蹄在做。总是感觉为着市场转要做的事情太多,刚才听了各位专家的报告以后,美国前财务部长说过的话,他说2010年最热门的职业是在04年根本不存在的,所以我就联想到说服务外包和嵌入式也好,3g也好,真的是当时听都没听过的词。所以从教委来说,我们要教会我们的学生毕业之后要能够解决现在没有遇到过的问题,要能够从事现在根本不存在的工作,这就是我们教育在培养人才的时候我们到底应该教学生什么,我们应该怎么样培养学生。

这样的话,围绕着这个课题我大致列了这样几个方面来谈谈我对3g人才培养以及cdio的一点体会。首先我想跟大家来说一下,因为干什么吆喝什么,搞职业教育要知道职业教育的特征是什么,什么是3g人才?这句话我一直在琢磨,对3g人才有多么大的需求,对3g人才怎么培养,什么是3g人才?3g人才到底在哪就业?什么是cdio教育模式,cdio教育模式在3g人才培养中怎么应用,我想围绕这么几个方面跟大家做一个分享。

职业教育最主要的特征是围绕经济发展来调整你的专业,设置你的课程。也就是说它的这种使命或者说他的办学特色就是要仅仅围绕市场培养,我们对于学生的培养我们一定要结合地域发展、自身的办学条件、经济的需要来培养人才,这是我们办学的特征。这样的话说到职业教育,我也问到张院长,我说说到职业教育,我看正好北邮3g职业教育,听起来特别亲切,跟我们高等职业教育这里面的职业教育区别在哪?或者是理解是不是一致。我觉得很多东西是相通的,只不过对产业的紧密结合,培养职业化的人才他们理解可能对我们高职院校来说这里有异曲同工也有彼此的衔接,我们是三年制,我们这种培养通过北邮3g职业教育做这种直通车可能也是一种方法,这个下来我会跟张院长进行沟通看看有没有可能。

因为刚才说到我们职业教育办学特征,我简单把我们天津职业大学电信学院,我们学院叫电子信息计算机学院。三大通信专业,通信类、电子类、计算机类都在这。无论是做嵌入式、服务外包我们的资源都挺好整合的,因为这些资源都在我这个学院里头。我们发展历程为什么这样列一下呢?就是跟大家分享一下我们一直在仅仅围绕着市场对人才的这种需求在发展,在变化。包括比如说天津市信息港工程项目启动是在97年,98年办的网络专业,01年顶得国家重点建设专业,后来像多媒体技术、软件技术、通信技术我们一直是在跟着市场走,06年我们办了嵌入式技术与应用专业,那么这是来反映我们职业教育的这种特征。

说到我们学校高等职业教育办学特色,大家就了解我们办教育围绕市场走,你要给你的学校找到他就业的地方。前面几位老总都在提以就业为导向,市场很大,就像一线变嵌入式专业的时候,市场很大,你说无论是就业前景还有薪水都非常好,我们学生到底哪个企业接受啊?哪个企业的哪个岗位接受这是我们思考的问题。因为我们知道哪类企业哪个岗位接受我们才知道按照岗位的要求培养我们的学校,让他们毕业之后马上就业,适当的可持续发展。说到3g人才,我们就了解了它是第三代移动通信技术,移动通信技术从技术上把无线通信和国际互联网多种通信结合在一起的移动通信系统。这个资料都是从网上找的,准确不准确在座的各位专家还给予指导。

我觉得我们培养学生的时候还是要找准我们到底是针对哪个平台,哪项业务,哪项服务我们来培养人才。在3g人才的特征,我们又通过各方面的学习了解到他是一个立体交互式“三网合一”的网络,为了培养这种能够适应3g发展的人才,我们简单向过去单一的电子专业、通信专业、软件、计算机相关专业独立的各办各的显然不适应现在的人才需求了。从我们了解的3g人才面向职业岗位查了一下资料,一个是有关设开发人员,再有运营人才,增值服务人才。在3g网络应用,因为应用是它的市场,当应用有了市场以后,3g市场营销人员也是非常短缺的,这样我们来找,通过找就业岗位的特征,我们再看3g人才在知识方面可能是哪一方面知识的复合或者是融合。我觉得这句话尽管抄下来的,我觉得它有不准确的地方,可能是一个比较宏观的,合格的3g人才需要掌握传统电信到互联网所有的相关知识,同时又精通移动通信和软件知识的人才。但是有一点传统的通信知识要学,互联网的知识要学,移动通信、软件知识这个根据岗位恐怕都要有互相的融合。

我们又看了一些岗位,这里有3g的产品设计师,比如说它应该具备什么,3g的产品运营师,3g的无线软件开发工程师,我们都把这些找了以后,然后我们来看这是从前程无忧在2月披露的最新就业报告指出,如今3g人才市场最受欢迎的人次有三类:一是类嵌入式软件工程师,二是移动商务软件开发工程师,三是移动增值业务开发工程师,我们知道它对人才的需求我们才好来定我们的人才培养方案。

这是从什么是3g人才,我们了解的一些资料,这里不全很少,但是对我们从事教育的或者从事这方面人才培养,希望在这方面进行人才培养会有一些启发。从我们了解到的资料这个因为毕竟这个市场是刚刚兴起,它对人才的教育从体系上还不是很成熟,如果3g要想快速发展,离开人才显然是不行的,离开应用显然是不行的,作为我们的教育工作者对于学生的培养应该是有很大的空间。

那么前面是对什么是3g人才做的一点思考,了解一些资料。下面就说一下cdio教育的模式,什么是cdio教育模式呢?这个模式实际上它是解决工程教育人才的问题,而工程人才的缺失是全球化的问题,不仅仅是中国的问题,这种教育模式是发起于美国的麻省理工学院、瑞典皇家理工学院等四所高校政府投资了2千多万美金开发的一个成果,这个模式现在被越来越多中国高校关注和应用。最初对他的接触也是实际上大概08年的时候有一个教授到我们学校做报告,当时感觉这种教育模式应该是一个非常好的模式但是怎么用,也是自己一直在不断地学习,不断地思考有了一些体会。现在的经济、产业发展变化那么批,如果我们的学生总是处在被动的,老师怎么讲怎么学不能独立的思维方式,那么他要适应这种经济的发展并且能够尽快地投入这个发展是很难的。所以他的一种特点就是说一定要培养学生以主动、实践和课程之间,也就是课程之间有机联系而不是孤立的,学一门课程一门语言一门成绩彼此有关联,而且这种模式他要对学生培养的能力,一个工程基础知识,一个是个人能力,人际团队能力和工程能力,这几个方面能力怎么理解呢?实际上是这样的,这里面这个图我也是好长时间才对它有一些体会,并且我专门用cdio做了一个嵌入式的人才培养方案,这样的话对他边学习边做才有的一些感觉。

这里的技术知识和推理实际上就是我们平时老师上课的专业课,而这里的个人能力,职业能力和态度是指个人的素质,团队的能力和大家一看这个词没有什么新鲜,但是cdio会把个人能力,还有人际交往能力细化到五级目录,也就是每一个点都是可评测的。也就是说我们说到这种个人的能力,这种个人的能力、思维方式还有工作态度都是一种可培养,可评测的,这是跟我们的不同点。另外还有一个非常重要的,就是在企业和社会环境下系统的设计构思实施以及运行,我们培养的人才离开校企合作,离开企业的结合我们培养学生毕业以后融入社会这是不可能的,所以校企合作营造这种工程的氛围让学生在校期间毕业以后会在什么样的环境下工作这是非常重要的一个方面。就跟我前几天让我们的老师带着学生到移动通信运营部门去参观,回来有的老师就跟我说那个环境就几个机柜让学生去哪意义不大,还不如传几个照片来企业工程师到学校来讲,我说你这个理解就不对我让那个学生去那感觉的是工作氛围是真实的,尽管几个大柜子看不出什么但那是企业的工作环境。所以,cdio这里面几个层次,或者我们平常关注和在日常教育中着重的可能是技术知识和推理。另外几个方面在人才培养中,按他这个比例来算应该占到75%的位置,但是实际上我们这块是短缺的,而且尤其国内这块教育可能短缺程度就更多。

而这个里头这四个层面如果具体化,如何大家有兴趣的还有一个关于中国的cdio网站上看到,这些资料都在上面。他这四个层面如果技术知识和推理能力指的是基础,还有我们的核心高级工程,而个人职业能力大家看工程推理和解决问题,这个只是到三级目录。在实际运行的时候,实际细化到五级,我们去德国学习的时候他培养厨师,如果是一个三级厨师就在操作间沟通,如果是四级厨师可能要和外界做一些沟通,比如说别人给你安排你接待哪些客人,你这个菜应该怎么做,应该符合什么样的特点,你怎么样跟外界沟通这都是有要求的。包括他的团队,这种团队合作或者是交流是email,是口头的,还故意,都是非常具体的,而在一个社会环境中你得知道你今后所从事的工作你的角色是什么,你的社会责任是什么,还有你应该有这样工程的思维能力,这是cdio他的教育框架。

而这种教育框架他的这种教育模式好就好在对人才培养是一个完全的体系,他有12个标准,而这12个标准怎么用我最初也不理解,后来通过做一个专业我理解了这12个标准。简单说如果这个学生从进校到出校,你首先清楚学校的使命专业目标,你要培养什么样的人,要培养这样的人规则是什么,就是咱们刚才说的四个能力。还有课程规划,这里的教育学,什么样的方法教这样的人,另外是教师的发展。对这么一个日新月异的经济发展变化老师跟不上怎么可能培养出学生来呢?所以,为什么一定要校企合作,一定对老师的工程能力,教学能力进行培养,包括考核还有他的学习环境一定是真实职场的环境。

细节由于时间的关系就不展开了,这个片子都提交给组委会了,大家有兴趣可以提供给大家。后面说cdio的教育模式是一种对学生在做中学国际化,还有他对学生的培养一定是校企合作的人才培养。前面范总也好,还有曹总也好,前面几位专家都在提怎么校企合作的问题,一定是校企合作,否则你培养的学生马上适销对路。而这种cdio以3g为例,我对嵌入式是一个完整方案,3g我们也是接触时间不长但是在我们这块做,我起步阶段是08年3月,当时我们跟中兴搞的3g合作,我们对主管教学的校长搞的3g教学大赛,09年3月接到教育部的任务由我们学校来办理这个大赛,从国家为什么搞大赛,为了大赛对专业校企改革是起引领作用的,这样的话也就是说3g大赛实际上通过大赛来把这种人才的需求贯穿给学校,让学校对这方面引起人才培养的重视。这样的话3g培养的时候我们对学生培养的时候就在做中学,跟企业合作,还有整个考核全部是企业来做的。所以,我们学生的培训前面培训完了以后,大赛面前预测试在我们学校里,这个是6月份在天津国展中心,因为全国大赛都在天津举办,今年是网络的大赛,他是隔年一次,整个会场设备的安装调试全是我们老师带着学生做的,这就是做中学,穿黄的是我们的老师,还有其他的志愿者,这都是我们学校的学生做大会的服务。我们第三个阶段通过大赛把我们人才培养方案,这里面着重移动通信还有嵌入式进行了人才培养方案的融入,把我们大赛相关的内容融入人才培养当中。

今天听了各位专家的报告以后,对3g的市场和3g人才需求我们各个专业都有适当可以渗透的课程,也包括我们跟范总这块如果有可能也考虑联盟的加入,这样在更大范围内我们能够把我们的人才培养借助社会的力量,借助方方面面的力量培养人才。我就拿了一个课程体系的例子画在这,先是了解我们的课程体系包括课程体系怎么构建。这里面对于3g人才与cdio的结合,对学生一个是专业一个是职业技能,一个是职业素质,综合起来要培养职业能力。这种职业能力可能我们现在操作起来像cdio几个方面更容易操作,对学生职业素质我们也借鉴华南师大的一个研究报告,这是网上公开我就借用了他的成果,对学生职业素质怎么培养,而这些为了形成学生的交流能力,合作能力,解决问题能力我们在现代的课程中都有体现。以上就是跟各位老师分享一下我们在3g人才培养,和cdio教育方面做的一些工作。请大家批评指正,谢谢大家。

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